martes, 1 de octubre de 2019

Aprender jugando, en Ultima Hora

El pasado domingo, Urko Urbieta firmaba este reportaje en el Domingo de Ultima Hora sobre gamificación, ludificación, ABJ, y sus experiencias en algunos colegios de Baleares. El artículo incluye las aportaciones de Miquel Flexas y Juan Carlos Thomàs (El Temple), Iris Morey (IES Son Rullan) y un servidor (La Immaculada). Estamos muy contentos de poder haber participado en dar a conocer las bondades y retos de este recurso metodológico.

(Click para ampliar)

jueves, 5 de septiembre de 2019

Modelo de Proyecto Lúdico de Centro



Empieza el nuevo curso y si os habéis planteado la idea de crear un Aula de Juegos en vuestro centro, este documento que hoy comparto os puede ayudar. Se trata de un documento que puede utilizarse para presentar esta iniciativa a la Dirección del centro, al claustro, a la AMPA o a quien se tercie. Es un documento abierto que lógicamente tendrá que ser modificado en el contexto de vuestro centro, por lo que lo comparto en formato Open Office y no en pdf, como tendría que estar un documento cerrado. Por favor, antes de modificarlo, asegúrate de haberlo descargado a tu ordenador.

Este Proyecto Lúdico de Centro está basado en el modelo de Marc Fresquet publicado en el libro Educar Jugando (Nexo Ediciones, 2017, libro que puedes adquirir aquí en pdf.  

>>> Descarga aquí el modelo de Proyecto Lúdico de Centro <<<


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miércoles, 14 de agosto de 2019

Dos ayudas para entender D&D 5e

Para los jugadores que se inician al rol, algunas fichas pueden ser más confusas que otras a la hora de saber qué tienen que tirar y para qué. Afortunadamente Yaiza (@lexicidas) ha creado esta chuleta a color para que hasta el más despistado sepa qué hacer con su ficha de Dungeons & Dragons 5ªed.


Todo el crédito para @lexicidas, que la publicó en este tuit. [lo he subido aquí sobre todo para tener controlado un recurso que seguramente perderé si no lo hago].

[Actualización] Hemos encontrado también una tabla de referencia rápida para acciones en D&D5e que os puede ser muy útil. La puedes ver online aquí y es obra de @cylira, que a su vez la ha traducido del inglés como podéis ver aquí. La tabla original es de Robert Autenrieth, alias crobi. Encontramos la tabla gracias a @Dungeon20.

 

martes, 6 de agosto de 2019

Iniciación al rol y la versatilidad de Aquelarre


¿Quieres iniciar al rol un grupo de jugadores y no sabes con qué juego? Si son niños pequeños hay muy buenas opciones en el mercado (Pequeños Detectives de Monstruos, Magissa o Tiny Dungeons), pero si son adolescentes o adultos, quizá estés dudando. ¿Dungeons & Dragons, lo típico? Déjame que te haga una recomendación: Aquelarre. En este post encontrarás las razones por las que pienso que Aquelarre no es sólo un buen juego para iniciarse, sino una excelente herramienta para unir aprendizajes con diversión.

viernes, 19 de julio de 2019

Jugamos a Inspectres

InSpectres

Seguimos actualizando el blog con crónicas de algunos juegos que probamos durante el curso y que en su momento no pudimos subir. En este caso le toca el turno a InSpectres, juego de rol escrito por Jared A. Sorensen y publicado en español por ConBarba y Nosolorol en 2016. 

Después de terminar la partida de Down Hills de Ratas en las paredes, de la que ya hemos hablado aquí, y de darle un empujoncito a la campaña de La mina perdida de Phandelver de D&D, que aún no hemos terminado (ya será el curso que viene), llegó junio y con él el horario intensivo, que complica un poco el tema de jugar a rol en los descansos. Necesitaba algo corto, sencillo para probar, mientras tenía a otro grupo de 1º de ESO jugando por su cuenta a Save the World!, un juego de rol de superhéroes. 

InSpectres es juego ligero enmarcado en mecánicas de narración colaborativas, donde el director no hace tiradas de dados, sino que son los propios jugadores los que, tras lanzarlos, deberán contar las consecuencias (positivas) de su tirada e ir avanzando la trama. En el juego, los jugadores interpretan a personajes de una realidad donde los entes paranormales son habituales y que montan su propia franquicia de Inspectres para lucrarse combatiéndolos. El tono general es humorístico, y sus principales influencias son la saga Cazafantasmas, así como las series policíacas en las que seguimos las aventuras de un grupo de investigadores. El reglamento, como digo, es muy ágil, se explica my rápidamente, y su mayor bondad es que, en principio, puede jugarse sin tener nada preparado de antemano, puesto que serán los jugadores los que irán desarrollando la trama. 

viernes, 5 de julio de 2019

Propuesta didáctica para Latín de Pandemic: La caída de Roma

Pandemic: La caída de Roma

Después de terminar el curso escolar he tenido tiempo para finalizar esta propuesta didáctica para usar en Latín (en principio 4º de ESO, pero puede usarse también en 1º de Bachillerato) el juego de mesa Pandemic: La caída de Roma.

Como podréis ver en el documento, se trata de ejercicios que cubren prácticamente los seis primeros temas del método Orberg Lengua Latina Per Se Ilustrata 1: Familia Romana, que se usa habitualmente en los niveles mencionados. Se trata de un método de Latín como lengua viva usado en todo el mundo precisamente porque no utiliza más que la lengua de Roma en sus páginas. Pero de todas maneras, no tiene por qué usarse como complemento del LLPSI, y por eso se incluyen los contenidos que se trabajan en esta unidad, además de un anexo con los objetivos básicos del BOE en cuanto al área de Latín.

Esta actividad es ideal para mediados y finales de curso, para repasar de forma global los contenidos realizados hasta el momento. En ningún caso, y esto es importante, la actividad implica jugar de verdad al juego Pandemic: La caída de Roma, sino sólo usar sus componentes. Aunque evidentemente, como premio por el trabajo realizado, pueden echarse unas partidas.


domingo, 30 de junio de 2019

Jugamos a Ratas en las Paredes

Como complemento a la última entrega de nuestro podcast Inmacudados, donde junto a los protagonistas, comentábamos cómo fue nuestra experiencia con el juego de rol Ratas en las paredes, quería dejar apuntadas aquí cuatro impresiones desde la dirección del juego y de la evolución de los jugadores.


Ratas en las paredes (Kobayashi, The Hills Press, 2018) es un juego de horror minimalista. Al igual que otros publicados recientemente, como Tiny Dungeon o Tiny Frontiers (este último, aún por editarse), se trata de juegos con una ambientación concreta muy abierta y un sistema de juego muy sencillo, que permita a los jugadores novatos hacerse enseguida con las mecánicas. En el caso de Ratas en las paredes, su subtítulo reza juego de horror cósmico, porque, aunque pueda usarse como una ambientación de terror general, se inspira en el horror materialista y nihilista de Lovecraft. Aunque no se cite directamente la cosmogonía cthulhuiana, el juego participa de esas entidades primigenias que una vez poblaron el planeta y para quienes somos meros insectos en sus planes cósmicos. Como digo, se trata de un sistema muy ágil, basado en dados D6, en el que se lanzan dos dados y el resultado se suma a nuestra habilidad o característica. Si se saca 8 o más, la tirada es un éxito.

Ratas en las paredes es un juego ligero para iniciar a cualquier recién llegado a los juegos de rol. Permite centrarse más en la narrativa, las historias, y dejar las tiradas para lo que sea estrictamente necesario, o lo que quiera salpimentarse con el factor azar. Para lo demás, el diálogo es el vehículo de la narración. En el manual de The Hills Press vienen varias aventuras, de las que El chiste del bufón, escrita por Diego Marqués es una de las más interesantes. El autor nos propone una aventura en la América de los años 80 protagonizada por unos adolescentes de un pueblo poco conocido, Down Hills. Esta ambientación me iba de perlas para atraer a mis alumnos, puesto que son grandes fans de Stranger Things y Los Goonies y muchos de ellos habían visto también la nueva versión de It, que son tres de las referencias inmediatas de este módulo, con lo que enganché fácilmente a seis de ellos para jugar.


De estos seis, me interesa recalcar que tres eran de 1º de ESO y tres de 2º, y que, sin correspondencia con lo anterior, teníamos a tres chicas y tres chicos. Sólo una de ellas tenía ya cierta experiencia en juegos de rol; dos habían jugado ya pero habían participado más como público que como jugadores, y para el resto era su primera vez.

Adapté El chiste del bufón a las necesidades de nuestro grupo: pasó a llamarse Down Hills, porque bautizar la partida con el nombre del pueblo, que tanta importancia tiene en la partida, le daba un empaque más interesante. Se me ocurrió también que, ya que aprovechábamos la estética de Stranger Things para la intro en vídeo que poníamos al inicio de cada sesión y que tenéis arriba, podíamos también llamar capítulos a las sesiones, para que tuvieran más sensación de estar viviendo su propia serie.

En la primera sesión pusimos la base de nuestra ficción. Antes de meter en el ajo a los protagonistas, valió mucho la pena el "calentar motores" con los personajes. De los personajes pregenerados desechamos uno e inventamos dos, le dimos un hermano a Tom Bauer, Willy, e introdujimos a Martha como nuevo personaje. En esa primera sesión fue muy importante dedicarle tiempo a cada personaje para que se relacionase con su entorno, su casa y su familia, para construir el marco de la aventura de forma natural. Me alegró comprobar como las jugadoras nuevas entraban bien en el juego de interpretación y se prestaban a construir esa fantasía.

La historia de Down Hills nos presenta al típico grupito de chavales que pasan el día juntos antes de que termine el verano y las clases vuelvan a empezar. Aunque se lo pasan bien y son felices, todos tienen pequeños dramas en su casa, que miré de explotar como director: para alguno, sus padres están en el paro y están a punto de perder la casa; para otro, su padre les abandonó y su madre ahora es alcohólica; para otra, es huérfana y vive con su abuela, a la que hace poco le han diagnosticado una enfermedad grave... Creo que hicimos un buen trabajo a nivel emocional e implicando así más a cada personaje.

[Aviso: a partir de aquí hay spoilers importantes de la trama de la historia] A partir del trabajo narrativo con los personajes a fin de conectarlos con su trasfondo, encaramos lo que era la trama de la historia: la llegada a Down Hills del mago Godfrey, un enigmático prestidigitador que les promete la ayuda de un "amigo" para lo que necesiten. Los personajes. llevados por el momento, confiesan sus dramas personales y el mago les ofrece un mapa para ir a ver a su amigo. El grupo acude allí y aparece el Bufón, que les concede sus deseos, todos relacionados con su entorno familiar. Cuando vuelven a casa parece que no ha pasado nada, pero al despertarse aquello que pidieron ha ocurrido. El grupo vive feliz durante ese día de cambio: aquí aprovechamos para interpretar secuencias para todos los personajes que añadieran más trasfondo y profundidad a cada uno de ellos.
Pero esa misma noche, todos los personajes tienen el mismo sueño: en una exótica ciudad de fantasía, un barco carga un gran pasaje de esclavos... ¡los habitantes de Down Hills! y son llevados a una gran torre en una isla. Cuando despiertan, los personajes descubren que todos los habitantes del pueblo están sumidos en una especie de coma del que no pueden salir, no hay forma de despertarlos, y a medida que avanzan las horas el pueblo parece ir cambiando y cada vez más se parece a la ciudad que vieron en sueños.
Nuestros personajes, temerosos de las criaturas que vislumbraron en su paseo por el pueblo, se encierran en una de sus casas. Pero al ver que el cambio en Down Hills sigue inexorable, apuestan por ir al lugar que señalaba el mapa y donde encontraron al Bufón, con un problema añadido: ya no tienen dicho mapa. El grupo da vueltas bajo la lluvia por el bosque sin encontrar aquella explanada donde vieron al Bufón, así que finalmente recalan en la serrería, en ese momento cerrada, de los padres de Elisa, donde pueden cambiarse de ropa y secarse, además de buscar cosas de utilidad. Terminan durmiéndose todos... para despertar en la Ciudad de los Cien Veranos.

Aquí, la historia vira de una historia de terror provinciano al estilo de Stephen King, para convertirse en una narración onírica más propia de Lord Dunsany. Es muy interesante como el autor del módulo ha conseguido conciliar ambos mundos aparentemente tan alejados. Los personajes saben por su sueño que los habitantes de Down Hills han sido enviados a la isla que vieron, por lo que buscan una forma de llegar a ella. En una tienda del mercado, l@s chic@s se meten en líos y son expulsad@s de ella. En el muelle, dos de ellos casi son capturados por las extrañas criaturas que se llevaron a sus vecinos. En la tienda de la enigmática Quimera, consiguen valiosa información sobre el Bufón a cambio de algún recuerdo preciado que perderán irremisiblemente a cambio de obtenerla (otro de los momentos intensos para l@s jugador@s, saber de qué recuerdo querrían desprenderse). Finalmente, mientras unos logran acordar con un pescador un viaje en barca hasta la isla, otros dos penetran en uno de los templos del Danzarín Loco y son teletransportados a la torre del Bufón.
Una vez el grupo vuelve a reunirse en los alrededores de la torre, la exploran y en su cúspide llega el  momento final: el Bufón está convocando al Danzarín Loco para ofrecerle las almas de los habitantes de Down Hill. Poco a poco, el Danzarín se acerca a través del portal que el Bufón tiene en su espejo. Nuestros personajes se enfrentan al Bufón, y con un par de tiradas muy afortunadas logran romper el espejo antes de la llegada del Danzarín. Empieza la huida por una torre que se está desmoronando, en una persecución frenética de los personajes por parte del Bufón. Alguno de ellos queda rezagado, hay caídas, forcejeos, un tarro de ácido volcado en la cara del Bufón, nervios, tiradas in extremis... Y la salvación. Los personajes llegan hasta la barca que les había llevado allí, y la toman como forma de huida.
Una vez en mar abierto, una niebla muy densa envuelve la embarcación. Cuando los personajes se dan cuenta, el barquero ha desaparecido... y tras un lapso que es difícil de precisa, la barca embarranca en un fondo fangoso. Al tomar tierra, reconocen la fisonomía propia de la laguna de Down Hills... Los personajes llegan otra vez a la serrería, donde tienen las bicicletas. Su llegada al pueblo coincide con el amanecer y con sus vecinos saliendo de casa, preguntándose qué ha sido ese extraño sueño que han tenido... Las última escenas son una serie de pequeñas escenas de cada uno de los personajes volviendo a su casa... Algunos para reencontrarse con sus padres o seres queridos, otros encontrando una trágica sorpresa... La cámara se aleja de Down Hills... y damos por terminada la partida. [Fin de los spoilers]

A nivel del Aula de Juegos, Down Hills y Ratas en las Paredes ha funcionado muy bien. Al ser un juego de mecánicas minimalistas, que se enfoca más hacia la narración y el diálogo, sus reglas se explican y entienden muy rápidamente. Se trata de uno de esos juegos en los que la mecánica simplemente desaparece para darle toda la importancia a la historia. El formato serie, así como su ambientación y acertada combinación de elementos (terror, acción, drama, humor, intriga) han hecho de ésta una historia ideal tanto para iniciar a nuevos jugadores como para aquell@s que ya saben jugar. Podéis leer también las impresiones de los propios jugadores en este otro post o mi satisfacción personal tras terminar esta partida aquí.

Ahora le voy dando vueltas y más vueltas a cómo terminó nuestro grupo la historia y pienso... ¿puede haber segunda temporada de Down Hills? Mmm... Yo creo que sí...

sábado, 15 de junio de 2019

Rescate en Bellver: rol para 5º de Primaria

Aprovechamos el Día del Rol Gratis 2019 para poner a vuestra disposición la experiencia Ratas en el Ministerio: Rescate en Bellver, un pequeño juego de rol para gran grupo orientado a consolidar lo aprendido sobre la Edad Media en Ciencias Sociales de 5º de Primaria. En la carpeta compartida encontraréis el documento en el que se explica el proyecto, cómo se juega, qué se necesita, cómo se desarrolla la historia, y cómo fue nuestra experiencia. Pulsa en el siguiente enlace:


¡Profes y curiosos, está a vuestra disposición! ¡Esperamos vuestros aportaciones, enmiendas y comentarios!